10月15日，印度总理纳伦德拉·莫迪在2024年世界电信标准化全会和2024年印度移动大会上发表讲话，强调通过STEM教育（科学、技术、工程和数学教育）赋予女性权利，呼吁制定数字技术的全球标准，重申走向以人为本的数字革命的重要意义。

开展跨学科教学，是不少国家中小学教师面临的难题。21世纪以来，英国、美国、加拿大等欧洲发达国家在中小学开展了各具特色的跨学科教学实践，亚洲部分国家也进行了探索和尝试。

近日，匈牙利政府修订了《职业教育与培训法》，通过拓展“灵活学习路径”，为在传统教育中面临挑战的学习者提供更多受教育机会。

韩国教育部近日在其“共享校园”平台上，开通了共享优质课程资源的“课程森林”服务，以支持课程创新。教师可以随时下载平台上的资料，使用时，既可以原封不动地使用，也可以根据班级、学生的真实水平和学生接受程度等因素，对教学资料进行调整或完善后使用。韩国教育部鼓励教师针对教学资料和教学视频进行交流，以提高教师教学的专业性。

10月1日，新加坡总理黄循财公布了新加坡的“Smart Nation 2.0”（智慧型国家2.0）计划，旨在促进全民数字技能提升，构建数字社会。近日，新加坡资讯通信及媒体发展管理局指出，要不断扩大技术技能教育，为数字经济培养高素质人才。

全球范围内，教育领域正在经历一场深刻的转型，旨在培养具备综合素养的科技创新人才。这一转型强调，科技人才在推动技术进步的同时，要更加关注对社会、环境和文化的影响，在创新过程中考虑伦理和道德的边界，从而确保科技创新真正服务于社会的整体利益，为人类带来更加美好的未来。

日前，韩国教育部携手17个市道教育厅发布《废除教师能力发展评价及推行教师能力发展支持制度方案》，以改革现行的教师能力发展评价制度。

近日，英国政府宣布了一项新的增长与技能税（growth and skills levy）。它将取代现有的学徒税，为实施新的学徒计划提供支持。

非物质文化遗产（以下简称“非遗”），主要指被各社区、群体，有时是个人视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式、传统文化空间和相关实物。这种遗产世代相传，在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中，被不断地再创造，增强社区和群体对文化多样性和人类创造力的体认。

为更好发挥世界遗产的教育功能，西班牙政府长期施行《国家教育与遗产计划》，特别强调遗产与教育的共生关系，既通过教育引导公众认识、尊重和保护遗产，也突出遗产涵养文化根脉、传承精神文明、深化文化认同的功能，明确提出要在正规教育、非正规教育与非正式教育领域广泛、深入地开展遗产教育。

10月15日，世界大学生创新论坛暨世界大学生创新联盟成立仪式在上海交通大学举行。来自联合国的有关负责人和国内外知名大学校长代表等共约350人参加活动，就各国的创新教育情况展开交流。各国专家关注哪些创新热点？各国创新教育最新动态如何？对此，记者进行了采访。

经济合作与发展组织（以下简称经合组织）2022年国际学生评估项目（PISA2022）结果显示，适度使用数字设备进行学习的15岁学生往往表现更好，并在学校有更强的归属感。相对而言，那些每天使用数字设备进行休闲超过一小时的学生往往数学成绩较低，归属感也较低，在学习上更容易分心。

近年来，社交媒体快速发展，用户数量呈现爆炸式增长，青少年是其中较为活跃的用户群体，他们大多也是数字时代的“原住民”。美国作为社交媒体活跃的代表性国家之一，超过90%的青少年通过社交媒体进行互动交流、信息获取和娱乐休闲。社交媒体在给美国青少年带来便捷的同时，也给他们带来了负面影响。为引导青少年合理使用社交媒体，制定有效预防和指导措施成为美国社会高度重视的现实问题。

数字时代，也是“读屏”时代。在亮起的一块块屏幕之后，社交网络已经成为青少年获取信息、沟通交流和自我表达的信息平台，在青少年价值观塑造中扮演重要角色。然而，过度使用社交媒体带来的学业成绩降低和心理健康问题，成为困扰未成年人健康成长的新难题，引发多个国家强烈关注。

为减轻教师工作负担，提高教学质量，英国政府宣布了一项创新计划，将建立一个人工智能“内容商店”，通过整合和优化教育资源来训练人工智能工具，使其在辅助教师规划课程和批改作业方面变得更加可靠和高效。

法国生成式人工智能委员会近期提出三大举措，推动教育领域开发并应用人工智能工具。

人工智能正在迅速改变我们的世界。为了帮助教育系统跟上步伐，联合国教科文组织近日推出了两个新的人工智能能力框架，一个面向学生，旨在指导政策制定者、教育工作者和课程开发人员为学生提供有效使用人工智能所需的知识和技能；另一个面向教师，强调教师的终身专业发展，旨在确保教师负责任和有效地使用人工智能，同时最大限度地减少其对学生和社会的潜在风险。

回顾人类历史，先进技术的掌握和高端产业的崛起一直是工业强国发展的核心驱动力，而人才是创造知识和技术并将其有效转化为生产力的重要枢纽。当下，面对新一轮科技革命和产业变革，各国纷纷加大对高层次科研人才、高素质技术技能人才和高水平创新创业人才的争夺和培养，力求在未来的科技和产业竞赛中占据制高点。

不久前，第33届夏季奥林匹克运动会和第17届夏季残疾人奥林匹克运动会先后在法国巴黎闭幕。奥林匹克运动会不仅是一个全球顶尖运动员竞技的舞台，更是一个极具教育价值的平台，蕴含着难能可贵的教育资源和理念。

近年来，全球对体育越发重视。联合国教科文组织在今年发布的《全球优质体育状况报告》中提出，全球2/3的中学生和超过一半的小学生没有接受每周最低限度的体育教学，同时呼吁194个会员国将其作为优先主题，并为其分配必要的时间、人力等资源。联合国教科文组织还推动“健康生活”等项目，支持各国将体育纳入教育、卫生等方面的国家政策。体育与教育密不可分，当前，不少国家在促进体育与教育深度融合方面进行了一系列探索。