俄罗斯数学教育的突出成就，不仅体现在历史上九度摘得菲尔兹奖桂冠，更值得注意的是，这些数学家均为俄罗斯本土教育体系自主培养的人才。俄罗斯自苏联时期开始，就把基础科学教育置于国家战略高度。较为精准的基础科学人才选拔、基础扎实的数学知识体系、悠久的数学竞赛文化、严格的数学教师培养制度，是俄罗斯数学教育长足发展的秘诀。

在全球人才竞争日益激烈的今天，拔尖人才的数量和质量，是影响国家综合力量的关键因素。因此，选拔培养拔尖人才具有深远战略意义。在西方发达国家中，法国教育以其注重平等可及性的同时能够因材施教培养拔尖人才而彰显出独特之处。

日前，澳大利亚众议院就业、教育与培训委员会发布《学习伙伴或影响者：生成式人工智能教育调查报告》（以下简称《报告》），着重推动生成式人工智能融入澳大利亚全国课程体系，引发世界关注。澳大利亚是目前全球范围内少数几个明确支持将生成式人工智能接入教育体系的国家。《报告》认为，推进生成式人工智能教育政策，可以提高澳大利亚在新一轮世界高等教育发展中的竞争力。

德国是现代研究型大学和现代博士生教育的发源地，也是当前世界上的博士生培养大国。2023年，德国共有26570人获得博士学位，拥有博士学位人数占总人口的比例达到1%，高于大多数发达国家水平。

今年6月，芬兰大学校长委员会发布了《芬兰博士生教育未来发展建议》报告，提出了未来几年芬兰博士生教育改革的方向和举措，旨在进一步满足知识社会对知识生产、传播和应用的需求。

随着全球知识经济的迅速发展，研究型大学在培养高水平创新型人才中的作用愈发重要。在这一背景下，许多发达国家的研究型大学也不断扩大研究生规模，逐渐出现“本研倒挂”现象，即研究生人数超过本科生人数。

2024年中非合作论坛北京峰会标志着中非关系整体定位提升至“新时代全天候中非命运共同体”的新阶段。《中非合作论坛——北京行动计划（2025—2027）》提出，中方将在未来的合作中“支持非洲实现教育转型”，“打造数字教育‘样板间’，推动数字教育在更多非洲国家落地”。

近日，联合国教科文组织发布的《变革教育以实现可持续发展目标4：关于国家教育变革行动的全球调查报告》（以下简称《报告》）提出，人口结构变化、气候环境变迁、地缘政治冲突等多重危机和全球挑战，正在持续加剧着全球教育危机。全球仍有2.5亿名青少年失学，40%的适龄儿童缺乏基本的阅读技能。

今年7月，联合国发布的《2024年世界人口展望：结果摘要》报告提出，世界总体生育率正在下降，近1/5的国家和地区正面临“超低生育率”。人口发展少子化等人口结构变化对教育发展有着直接而深刻的影响，一些国家和地区出现幼儿园“关停潮”，教师岗位焦虑可能从担忧变为现实。

“毕业后，我最大的愿望是做一名国际中文教师，讲好中国故事，让更多匈牙利青少年深入了解中国国情和中国人民，爱上中国语言和文化。”首都师范大学匈牙利留学生胡灵月在2024世界中文大会开幕式上说。

近年来，意大利不断更新其高等教育国际化战略，试图提升意大利高等教育的全球影响力。意大利教育部、大学和科研部、外交部等部门近日联合推出《意大利高等教育国际化战略（2024—2026）》，从培养国际化人才、加强校际合作、建立多边合作关系等方面，推进意大利高等教育的国际化进程。

11月5日，法国高等教育与研究部部长帕特里克·埃特泽尔和负责工业的国务秘书在法国政府公告中共同强调，要拓宽职业路径，加强大学与企业界、学术界与工业界的联系，使以工作为导向的博士生教育更好地服务于经济社会发展。

不久前，美国国家教育统计中心发布了《2023年家长及家庭参与教育状况》报告。这份基于2023年美国家庭教育调查项目的报告，涵盖了全美就读于公立、私立学校等基础教育阶段学生的数据，重点关注学生家长或监护人对学生教育的参与情况。调研结果显示，家校沟通、家长参与等有助于提升教育效果。

教育从来都不是学校或家庭一方的事情，政府、相关部门和社会同样重要，在教育质量提升、学生发展和健康成长过程中发挥着协同作用。放眼全球，世界多个国家关注多元主体协同育人机制建设，出台了多个倡议、项目、活动、指南等，尤其在心理健康教育、环境可持续发展教育、劳动教育、体育、文化艺术教育、STEM（科学、技术、工程和数学）教育、特殊教育等领域，挖掘社会、家庭和学校资源，通过联责任、联资源、联空间，协同促进学生发展。

重视建立以中小学生健康快乐成长为目标的家校社协同育人机制，近年来受到世界多个国家重视。非洲谚语说：“养育一个孩子需要举全村之力。”美国学者爱普斯坦等人的交叠影响域理论认为，学校、家庭、社区是儿童学习和发展的三大影响域，三者对儿童的教育和发展产生叠加影响。儿童和青少年教育需要家校社齐心合力，尤其需要得到社区政府、资源单位和社区居民的支持。

教育部留学服务中心11月6日发布《关于对部分国外院校学历学位认证加强认证审查的公告》，公告称，近期，有13所国外院校硕士、博士学位认证数据出现显著异常，相关举报频繁，根据《国（境）外学历学位认证办法》第二十八条，中心决定从即日起对这些院校（项目）的相关认证申请启动加强审查程序。

青少年学业失败一直是巴西基础教育发展面临的问题之一。根据最新统计数据，2018年至2023年，巴西青少年超龄在读（指六至九年级超过适龄年龄两年及以上的学生）的比例大幅下降，从24.7%下降到了17%。这一成就与巴西各地区教育部门的努力密不可分，其中最典型的案例是塞尔希培州的“塞尔希培适龄计划”。

今年暑期，联合国教科文组织和联合国儿童基金会联合发布了《全球幼儿保育和教育报告》。根据该报告，全球范围内，幼儿教育正面临着一场严峻的危机。如果目前的趋势持续下去，到2030年，全球将有超过37%的儿童，即超过3亿人，无法达到最低阅读熟练水平。报告呼吁，加大对幼儿保育和教育的投入，这是实现2030年教育议程和更广泛的联合国可持续发展议程的基础。

科技成果转化是创新驱动发展的重要引擎。高校作为科技创新的前沿阵地，是科技成果的重要供给侧，在促进科技成果转化方面扮演着重要角色。发达国家以高校和科研机构为主要抓手，逐步形成了较为完善的科技成果转化体系，特别是在制度保障、机构建设、协同推进等方面取得了相对丰富的经验。

根据2022年国际学生评估项目（PISA2022）的结果，高达40%的15岁青少年对自身的职业规划缺乏明确目标。对此，经济合作与发展组织（以下简称“经合组织”）在其新发布的教育聚焦系列报告《青少年职业规划的不确定性：为什么重要以及如何减少》中，对职业不确定性的内涵进行了阐释，揭示了职业不确定性的普遍特征和地域差异，深入探讨了职业确定性与未来就业成果之间的紧密联系，并提出了一些建议。