每逢教师节，鲜花与掌声汇聚。“尊师重教”成为社会热词。但当节日的热度退去，一个根本性的问题仍值得思考:究竟应当以什么样的方式尊重教师?笔者以为，在日常制度中真正把教师作为专业人员，让他们的专业判断得到尊重，才是弘扬教育家情神的核心要义，也是，也是尊师重教更深层的制度内涵。
九月，新学期的课堂上出现了一些新变化：人工智能（AI）辅助备课工具让课件制作效率倍增，智能答疑系统可以随时随地回应学生提问。技术正以前所未有的速度进入教育教学场景，一个问题也随之而来。当AI可以传授知识、批改作业、模拟对话，我们该如何理解教师的角色？
弘扬和践行教育家精神，为新时代高素质教师队伍建设指明了方向、提供了根本遵循。在职业院校，劳模工匠精神与教育家精神具有高度的同构性和内在的一致性，以此为根基，可将宏大精神落地生根，走出具有职教特色的师德建设之路。
古今中外，凡能称为某一领域之“家”者，必是作出重大贡献、享有崇高声誉、为世人公认的杰出人士。中华民族向来尊师重教，教育家在国人心中更有着神圣而崇高的地位。古代有孔孟，近代有蔡元培、陶行知；新时期的国家荣誉体系中，“人民教育家”这一至高称号，迄今为止仅授予了于漪、卫兴华、高铭暄、张晋藩、黄大年五位先生。“教育家”这一称谓，重有千钧。
智能时代，人工智能可以旁征博引，把一个道理讲得条理清楚，学生却依然希望“听听教师怎么说”。差别不在答案的优劣，而在于教师会自带感情地多问一句，“你为什么这样问？你是不是遇到了什么坎？”人工智能长于给出答案，教师的意义在于看见问题背后的人。这一分野，对高职院校教师而言尤为真切。大力弘扬教育家精神、共筑尊师重教风尚，往往就从这“多问一句”开始。
秋风温柔拂面，又迎来新一个教师节。常年深耕学前教育一线，细细研习教育家精神，我慢慢沉淀出属于一线幼师的朴素感悟：儿童的成长，需要从容的时间、自由的空间，更需要被成人用心看见、温柔以待。身为幼教工作者，弘扬教育家精神，就需要主动放缓脚步，以观察者、支持者、陪伴者的姿态，静静守护孩子自然生长的力量。
十年前短视频袭来，不少人沉浸到碎片化的影像中。现在，人工智能（AI）浸润现代生活的点滴。人们从初识AI到接纳、使用、产生依赖，享受其强大的整合、编辑、引申等功能。似乎因为人工智能的到来，我们学习、工作的环境都发生了变化？未来的教师会被取代吗？答案显然是否定的。
又是一年教师节，大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚，成为新时代教育事业发展的鲜明底色。习近平总书记提出的中国特有的教育家精神，为新时代教师队伍建设指明前进方向。
2026年是“十五五”规划开局之年，也是一体推进教育科技人才发展的关键之年。时值今年教师节，站在这样一个节点，从科技创新维度出发，深刻理解和把握教育家精神的时代内涵，对加快推进教育强国、科技强国、人才强国建设具有重要意义。
人工智能时代，高校教师应当守护大学生的何种基本功？又当如何升级这种基本功？这一问题的实质，是技术变革对高等教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本命题的重新叩问。
美育看似无形，却是教育不可或缺的组成部分。让美育真正融入人才培养全过程，不只是教育改革中的具体议题，也应成为教师践行教育家精神、落实立德树人根本任务的教育自觉。
真正的好教师应该是什么样子？2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师时强调，要大力弘扬教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。
上海是我国老龄化程度最高的城市之一，也是老年教育体系建设较为完备的城市之一。《上海市教育发展“十五五”规划》明确提出做优终身学习服务，要求“实施银龄学习支持计划”。万千名教师正大力弘扬教育家精神，投入上海老年教育发展，成就与城市发展相匹配的高质量老年教育。
课堂上，一个孩子终于举起了手。对他而言，这或许意味着迈过了“不敢说”的门槛；对教师而言，这背后可能是一次次耐心的等待、一回回恰到好处的鼓励。小学教育的许多重要变化，就藏在这样的细节里。第42个教师节到来之际，我们在表达对教师敬意的同时，也应当思考：那些促成孩子成长的细致劳动，是否得到了充分的理解与尊重？
近年来，从国家到地方，教育主管部门密集出台关于加强班主任队伍建设的政策文件，从选聘机制、分层赋能、多元发展到激励关爱，构建起系统化的制度框架，令人暖心。