2026年5月6日，上海市普通高中学业水平等级性考试历史科目顺利举行。考试结束后，上海市教育考试院邀请了相关专家对试卷进行深度评析。专家一致认为，试卷以课程标准为依据，以命题要求为指导，紧扣并整合必修与选择性必修课程内容，通过多样化史料和情境化设问，引导学生梳理历史发展脉络，聚焦时代重大议题。试卷主客观题比例适当，结构合理，逻辑严整，难易适切。

一、聚焦历史思维，考查核心素养

总结历史经验、培养思辨能力是历史思维养成的重要途径，也是落实历史学科核心素养的关键所在。“环境视野下的历史”通过情境创设与思维引导，启发学生从生态、经济、国际关系等多角度分析人与环境、人与自然的关系，以环境为视角，培育注重多重因素互动的历史学科思维模式。“历史及其书写”从时间、空间以及认知演变的综合维度，探讨区域文明概念形成、发展和演进的动态过程，分析历史书写与历史进程之间的关系，引导学生理解历史解释的多样性与复杂性。“技术、知识与社会”通过图表梳理古代到近代知识传播的方式与特点，呈现不同历史时期技术对知识发展和传播的作用，引导学生依据史实，见微知著，考查学生在长时段中思考历史问题的能力。

二、立足时代议题，回应现实关切

试卷体现历史学科立德树人的教育宗旨，引导学生关心家国命运，关注世界大势，把握时代脉搏，回应现实关切。“中华文化的交流与传承”梳理中华文化的发展脉络，展现了中华文化主体性所具有的传统价值与革新动力，考查学生对文化传承与创新辩证关系的理解。“环境视野下的历史”立足国家生态文明建设的战略背景，从历史的角度总结人与自然和谐共生的经验与教训，引导学生增强生态文明意识，呼应全球生态治理的现实议题。 “技术、知识与社会”审视历史上技术变革与知识传播对社会发展所产生的影响，从人类追求创新、不断适应时代发展的历史智慧中深刻理解“人”的主体作用。

三、拓宽育人路径，引领价值导向

试卷融贯古今中外历史知识，引导学生从纵向发展、横向联系中理解历史，建立整体性的历史观念，拓宽育人路径。“中华文化的交流与传承”深入挖掘中华优秀传统文化与革命文化、社会主义先进文化之间的内在联系，理解中华文明连续性、创新性、包容性的突出特性。“环境视野下的历史”从人类视角体悟人从依赖自然到改造自然再到人与自然和谐共生的历史发展进程。“技术、知识与社会”通过对不同历史时期知识传播现象的比较与联系，以史事理解、信息提取、归纳分析的路径呈现，引导学生形成整体的、动态的历史认知。

整体而言，试卷充分把握历史学科特点，注重延续性的同时，注重立意和视角创新，激发思维潜能，彰显育人价值，有利于科学选才，对教学具有一定的引导作用。