人一辈子遇到一个好老师是幸运的，我是1982年的9月，进入杨浦中学学习的，当得知我们的语文老师是于老师时，全班同学都沸腾了，当时于老师已经是著名的特级教师。左邻右舍闻讯，都非常羡慕，很多邻居都是杨浦中学的校友，他们都久闻于老师大名而不得入其门下受教。我非常有幸在刚进入中学时，就遇到了于老师，而且初中三年语文都受教于她。她的人格魅力，她的学识，她的对教育，对学生的爱，让我的求学生涯有一个美好的开始，并一直陪伴和激励着我。感念我的恩师——于漪老师。今天回想起来，于漪老师让我的人生经历了很多第一次。

第一次见到于老师，她就叫出了我的名字，我坐在第一排靠窗的位置，竹帘子只拉了一半，9月1日天气还是比较热的，太阳就照在我身上，于老师走过来，微笑着说：“小同学，你叫王伟吧，你不热吗？”一边说，一边放下了竹帘子。我一下愣住了，印象中著名特级教师应该是非常威严的，而眼前的于老师是这么的亲切和蔼。她不仅叫得出我的名字，上课时每个同学名字都能叫出来。后来知道，她事先对着座位表和入学资料，把所有同学名字都记住了。记住别人的名字，是对别人极大的尊重，这个道理是于老师教我的。

第一节语文课，上的是一篇文言短文《习惯说》，这是我学的第一篇文言文，并不是教材里的，这篇短小的文章所告诉我的道理，一直影响着我日后的工作与生活。我想，于老师之所以挑选清朝刘蓉的《习惯说》作为她的第一课，就是想借之告诉我们这些孩子，“君子之学，贵乎慎始”，不仅仅是治学，做什么事情，一开始就要慎重，习惯对于一个人多么重要，它是相伴人的一生的。

在于老师教我的三年时间里，还有更多的“第一”。我是全班第一个走上讲台“练口”的。练口，就是围绕老师给出的一个题目，面对全班同学讲几分钟的话，然后全班同学评价打分，最后老师综合大家的意见，给出分数。我至今清楚地记得我那次练口的题目是“一件有趣的事”，我讲的是小学时看马戏团的猴子爬杆。因为是第一个，自然是有很多问题的，但于老师称赞了我的声音洪亮，肯定了我第一个走上讲台的勇气，给了我80分。这个80分我一直记着，今天当我面对几十甚至上百人的公开课或者讲座时，眼前就会浮现第一次“练口”时的情景，这个80分功不可没，是它给了我自信与勇气。更让我感动的是，今天我仍然能看到当年的记分册，时隔40多年，我又看到了这个80分。这个80分，我一直记着，于老师一直保留着。

我第一次知道，学生可以在课堂上提问，向老师提出挑战。于老师教了我三年，这三年里的每一堂课都是公开课，而且是真正的公开课，没有预设，没有预演，只有预习。每堂课前于老师只布置一个任务——预习课文，认真朗读课文，仔细阅读课文，课堂上提出自己的问题，最好能提出难住老师的问题。孩子都是有表现欲的，我们每个人都认真地预习，认真地读书，都期望自己在课堂上能够提出高质量的问题。那时，我们私下里真的是你追我赶，都期望自己能够在课堂上提出精彩的问题，那些常常能提出好问题的同学，我们称之为“语文之星”，内心是充满羡慕的。那是个没有网络，没有那么多参考书的年代，我们这些孩子是真正低下头在认真读书的，这才有了后来《变色龙》的公开课上，有位同学对于老师的板书提出质疑，于老师当着上百个听课老师的面，当场拿起粉笔，让她修改自己的板书，并且赞扬她所修改的内容，自己确实没想到，要向这位同学学习。昨天这位当年修改板书的同学去参加了于老师的告别仪式，她在同学群里写道：“细雨蒙蒙，我们一起送了于老师最后一程。”

同学们在预习后提出的问题，并不是摆设和作秀，于老师总是能在上课的过程中，娓娓道来，不动声色地就解开了我们的疑惑。于老师不仅真正激发了孩子的兴趣，培养了我们敢于挑战、敢于质疑的品格，而且让我们感受到一个“真”字，三年的公开课让我们每一个人感受到一个“真”字，上课，对学生和老师来说，都来不得半点“假”。

那时的语文课，形式是多样的。我第一次走上讲台上课，并不是我当了教师以后，而是初中时，于老师让我们做小老师给同学们上课，我还记得我上的是《陈涉世家》。我第一次独立编了报纸，自立主题，自写文章，记得有的同学去采访学校的清洁工、后勤的工作人员，编出了自己的报纸，于老师赞扬他能够关注我们身边那些容易被忽略的人。

那时的语文课是欢乐的。80年代初，生活条件相对比较艰苦，于老师拿出了自己的特级教师的津贴，让每个同学购买自己喜欢的书，建起了班级图书馆，那个学期的练口，就是让每位同学说一说，你为什么选这本书，为什么要推荐给大家，我记得就是在同学的推荐下去读了《上下五千年》。我们的课堂里来了学长毛时安，著名的作曲家朱践耳，芭蕾舞演员汪齐凤，我们走出课堂，走进博物馆，我记得我们有一个半天的语文课，就是在上海博物馆。

那时我们有自己的教材，略显粗糙的土黄色的纸上，满满地印着中国古代诗词，每天的早自修总是在诵读古诗中度过的，每天两首。我至今记得于老师在讲解王安石的《书湖阴先生壁》时的情景，“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，为了让我们理解一个“送”字用得如何精妙，于老师还引入了朱自清的散文《春》中“树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”的“逼”字，在比较中，感受这两个动词的异曲同工之妙。那时的我，第一次感受到了我们的历史文化的源远流长，感受到了祖国语言文字的魅力。正如我的同班同学姚蓉所说的，“于老师，感谢您将中华文化之精妙和为人之基准播种于我少年心田”。我想她的话，也说出了我们全体杨浦中学85届4班同学的心声。

初三毕业，全班同学在暑假去了杭州，我这辈子第一次坐上了火车，第一次看到了美丽的西湖，那是1985年，是于老师自掏的腰包，让我们这些普普通通的孩子第一次走出上海，领略到了江南的诗意。

那时，没有那么多新的概念、新的理念。但是，今天回想起来，这些概念、这些理念，于漪老师早在几十年前就在她的教学中实践了。于老师说：“课要教到学生身上，教到学生心中，思想、情感微波荡漾，成为他们良好的素质的基因。”于漪老师把课教到了我的心中，永远感念我的恩师——于漪老师。