“于漪老师走了”，星期日的中午，上海师范大学教师教育学80后博导、教务处处长王健刚刚结束上午给在职博士生的课，手机上就收到这一让人万分悲痛的消息。“太突然了，感觉于漪老师一直是我们的精神指引、精神财富。”

王健作为一名研究教师教育和培养教师的青年学者，有幸于2020年2024年暑假两次到于漪老师家中拜访请教、促膝深谈，于漪老师展现出的谦逊风范、人民教育家的精神高度与生命温度，让他毕生难忘。于漪老师还在去年亲笔回应王健的时评文章，支持他的观点，回应“普通”教师当如何学习和践行“教育家精神”，这更是给他注入前行力量。

谦逊风范：当“人民教育家”说“我只是年纪大一点”

2020年盛夏，王健第一次走进于漪老师家中，他准备了一束鲜花，上面插着一张卡片，“献给人民教育家于漪老师”。身着简朴衣着，笑容温和如邻家祖母的于漪说，“‘人民教育家’是党和人民给我的荣誉，但我其实只是一个年纪比较大、年长一点的老师而已。你们千万别这么称呼，叫我于老师就可以了。”那一刻，王健只感到，德高望重至此还保持如此的谦逊风范是何其难得。

那时，于漪老师身体状况已不是太好，得知王健是专门要来请教如何培养师范生、未来教师的，她又立刻注入了饱满的能量。两次促膝长谈，她思路清晰，切中要害，从未提及自己一丁点的成就，而是始终心怀国家和民族的教育事业。她多次提及“将小我融入大我”，要将自己置于民族复兴事业的大局中。

深情回应：亲笔为“普通”教师发出勉励

2025年教师节前夕，王健发表了一篇教育时评，起因是有感于多位青年教师的困惑。

当你8月底的教师培训周，王健赴沪上各区不少学校宣讲，与众多一线中小学教师面对面探讨“教育家精神”。“我们只是普通教师，教育家？太遥远了。”教师们眼神中有不少“可望而难及”的疏离感。一位青年教师在讲座后还给王健发来微信，话语朴素却力重千钧：“您讲的这些教育家，像于漪老师、魏书生老师，那是‘超人’。我们敬仰，但我们做不到。我们大多数人，只想、只能也只要做一个尽职尽责的‘常人’，这难道不好吗？”

这一问，道出了教育工作的日常与艰辛，它像一枚楔子，精准地钉入了理想与现实、崇高与平凡之间的缝隙，也引出了一个至关重要的哲学思辨：我们当如何理解“崇高”？卓越，是否必然意味着与平凡的决裂？

王健就此写下时评文章，提出“做好超人先做好常人，立足常境追求超然”的观点，探讨广大“普通”教师当如何学习和践行“教育家精神”。王健说，于漪老师的孙女——于漪教育教学思想宣讲团成员、同济大学附属新江湾城实验学校副校长黄音看到这篇文章以后，就第一时间分享到了家庭群中。之后，于漪老师还就此亲笔写下近600字的回应。

于漪老师强调，“教育家精神”不是遥远的存在，很多时候、很多场合与我们同频共振，十分亲切。

精神标尺：教育伟力藏于日常耕耘与求索

表达“十分同意王健教授的阐说”后，在回应中，于漪老师亲笔写道——

每位教师身上都寓含着或多或少、或浓或淡、或局部或比较全面的“教育家精神”的优秀元素，常态的平凡的工作常闪现启智润心、乐教爱生的光亮，个别交流、群体交流时，常心有灵犀一点通，共享其中的智慧、快乐和幸福。践行和弘扬“教育家精神”就是使自己身上蕴含的优秀元素丰盈起来、饱满起来、完善起来，锲而不舍，攀登为学、为师、为人的大境界，为强国强教作贡献。“教育家精神”标杆高高树起，为所有教师精神世界的攀登注入了巨大的力量，教育家同样需要学习、践行、攀登。

教育家本就是教师队伍的一员，从事的是极其平凡又极具战略意义的立德树人工作，由于时代等多种机缘使他成为“家”，与教育家精神是两个概念。具体的人就会有长处与不足，就会有历史局限、时代局限，因而以教育家精神为高标努力践行与弘扬，更是坚守初心、责任担当。

人的挺立是精神的挺立，教师精神世界高高挺立，必能创造中国教育的辉煌。

在王健看来，如此郑重的回应，恰是于漪老师“一辈子做教师，一辈子学做教师”的生动写照，是前辈对晚辈的勉励和呵护，是对青年教师的全力托举，是一位真正学人对思想的尊重，更是一位人民教育家对教育家精神传承的期盼。

于漪老师的指点、亲笔回应里饱含深情。亦如明灯一般照亮了教育家精神与一线教学之间最真实的连接。于漪老师笔下“平凡中现光亮”的深意，也让王健更坚信——真正的教育伟力，正孕育于日复一日的耕耘与求索之中。

“于漪老师走了，但那盏常明的灯不会熄灭。”王健说，作为80后教师教育研究者，他也深知自己肩负的双重使命。我们既要将于漪精神转化为培养未来教师的鲜活教材，又要将她的精神注入教育实践的土壤。