小学阶段的兴趣课程如何真正激发孩子的内驱力？又如何打破学科壁垒，让知识在实践中融会贯通？同济大学附属新江湾城实验学校给出了自己的探索，将“英语+科学”双师课堂搬进户外植物种植区，让学生们在观察中探究，在体验中表达。

在同济大学附属新江湾城实验学校，一堂别开生面的“双师户外课”正在进行。不同学科的老师分工合作，带领学生观察百合，从花瓣的形态到气味，引导同学们分辨观赏型与食用型的差异。科学老师指导孩子们在真实环境中学会观察与记录，而英语老师则顺势引入与植物相关的英文词汇。一花一叶，不仅是科学探究的载体，也成了语言学习的生动教具。

为了让这份探究不局限于课堂，老师还让同学们将百合种子带回家，持续记录植物的生长过程。这样一来，课堂的边界被打破，学习也延伸到了日常生活中。

从科学观察到英语表达，双师课堂并非简单的课程拼盘。面对真实鲜活的植物，科学老师负责梳理探究逻辑，英语老师负责搭建语言支架，两者不仅完成了知识的互嵌，也实现了从“学知识”到“用知识”的跨越。

记者了解到，这样的跨学科融合，并非个例。同济大学附属新江湾城实验学校正努力探索让学习回归真实场景，让教育不再受限于四面墙壁，而是发生在更广阔的天地间。