本网讯（记者 程媛媛）10月30日，集成电路企业进校园暨产学研用推进会在上海第二工业大学举行。会上，芯上微装、长川科技、华芯智能、邑文、盛剑、国家智能传感器创新中心与上海二工大共同签署成立集成电路技术共同体。同日，上海现代服务业发展研究基金会与上海二工大签约共建。双方将以共建为纽带，把产业资源链接、人才培养和项目合作纳入常态化机制，积极推进人才培养体系从“学科逻辑”向“产业逻辑”转变。

二工大率先与集成电路企业共同成立“技术共同体”，标志着学校与集成电路领域的校企合作从单项目对接、单次性签约，转向以共同体为框架的稳定运行机制。今年3月，学校与芯上微装、长川科技、积塔半导体等企业签署人才培养和科研合作协议，并围绕“产业需求导向、产教融合路径”形成广泛共识。时隔七个月，三十余家集成电路企业走进校园，并成立技术共同体，意味着合作形态再向前推进一步。

“我们愿做离集成电路产业最近的那一所大学，积极推进人才培养体系从‘学科逻辑’向‘产业逻辑’转变。”据二工大校长谢华清介绍，共同体是一个实体化运行、实质性合作的协同创新组织，不再停留于单个项目、单次合作，而是把校企双方的技术需求、项目资源、师资力量和培养环节纳入一个可以持续运转的结构之中。

二工大近年来在集成电路人才培养上逐步形成“需求精准适配—体系敏捷响应—产出转化实效”的工作链条。学校走访华虹集团、上海微电子、隐冠半导体等30余家头部企业，绘制岗位能力画像，搭建“本科专业+微专业+企业专项班+研究生专班”多层次培养架构。在微专业层面，集成电路制造、集成电路装备、“长川科技”测试装备、“隐冠半导体”精密运动控制等8个企业冠名微专业已经落地，学制一到两年，面向大二、大三理工科学生开放，单届超过200名学生报名。

技术共同体的功能，正是把这些分散在专业、微专业、专项班和住企联培中的资源，收拢到一套可考核、可迭代的运行机制里。按照学校“技术共同体”的设计，共同体以“双主体”为架构——高校负责平台搭建、教学统筹和培养方案制定，企业开放真实生产场景、生产设备、工程项目与就业岗位；以“双师型”为师资纽带——校内教师赴企业驻场实践，企业工程师入校承担课程与项目指导；以“双融合”为培养路径，本科生工学交替、研究生成建制住企；以“多载体”为支撑，基地、项目、技术三个维度共同承担教学与攻关任务。与之配套的是一条闭环技术流转链条：从产业领域的真实问题出发，转化为可执行的工程项目，在项目攻关中提炼共性技术，最终落地应用、反哺企业升级，同步沉淀为教学案例和课程资源。

这条链条在集成电路方向上已经有了可观察的运转痕迹。学校每年约40名研究生成建制住企，论文选题直接来自企业产线和技术攻关中的真实问题；本科生通过“2+1+1”分段培养和工学交替，在企业现场完成从认知到实操的渐进训练。企业导师负责梳理产线瓶颈、输出技术需求，校内教师负责把零散痛点转化为适配不同学习阶段的项目和课程，学生则以“本科生打底、研究生攻坚”的梯队方式参与其中。用一位参与住企联培的研究生的话说，提出问题、解决问题的过程，本身就是最直接的工程训练。

此次与技术共同体同台推进的，还有企业冠名班集中发布和产业教授聘任。华虹、长川、隐冠、上微、积塔、聚辰、伟测、微世等企业以冠名班形式进入培养环节，企业负责人和资深专家受聘为产业教授。“冠名班”，意在把企业的技术标准、文化底蕴和用人期待前置到培养方案、课程体系和评价标准之中；产业教授带来的“不是一堂讲座，而是持续的产业视角和工程判断”。

从更大的布局看，集成电路技术共同体的签约，是上海第二工业大学“技术共同体”办学实践在集成电路这一先导产业上的集中落子。学校将应用物理学、电子信息两个专业和电子信息硕士点新一代信息技术方向划转至集成电路学院，申报半导体工艺与装备新专业，学院师生规模达到600余人。2026年9月，集成电路学院2026级新生开学典礼上，副院长顾骁坤向所有新生宣讲的学院定位很明确：把产业需求、企业资源、工程场景和职业发展通道引进来，“让同学们一进校门就接上产业的地气”。而技术共同体所承担的，正是把这种“接上地气”的努力，从零散的项目层面提升为有组织、有机制、有闭环的常态运行。

集成电路是上海三大先导产业之一，产业竞争归根到底是人才的竞争，也是校企协同深度的竞争。集成电路产业不仅需要高精尖的领军人才去突破“卡脖子”的前沿问题，也需要量大面广的一线工程师、工艺师，需要能把工艺跑通、能跟产线对话、能把复杂工程问题解决掉的人。谢华清表示：“后面这类人，恰恰是应用创新型大学的责任所在，集成电路人才培养不能在校园里‘闭门造车’，只能在产线上、在装备旁、在企业真实工程场景中锻造出来。”

下一步，学校将围绕集成电路装备、封装测试、关键零部件、热管理等产业链环节，推进企业技术需求清单与学校成果供给清单精准对接、联合攻关；同时突出实训基地的实战化、生产性，推动校内教师驻企实践、企业工程师入校带项目，让产业教授持续提供产业视角和工程判断。

学校供图