面向“十五五”，上海高等教育正在全面推进实施“重服务 强贡献”计划。如何紧跟产业变化，培养适配行业需求的应用型人才？这个学期，沪上高校纷纷围绕产教融合推进新一轮的深化改革。从把研究生工位搬进园区，到开设应用创新特班，“真题真做”成为不约而同的探索方向。

在临港新片区的一家机器人企业，上海电机学院研究生张琛正跟着企业导师，进行机器人关节摩擦力仿真研究。这个学期，他在企业里有了一个专属的“研创工位”。

在日前启用的卓越工程师学院旗舰院中，类似这样的“研创工位”首批共开设300个，全部都在临港新片区张江科技港的企业里。学生坐下来，身边就是企业研发工程师，手边就是产线数据、客户需求文档和企业级开发工具。日常“作业”都来自真实的市场需求，有质量标准，也有交付节点和成本约束。

把工位设在企业，将学院搬进园区，上海电机学院正在重构一条政园校企协同的卓越工程师培养链，政府部门提供政策支持、园区搭台产业空间、企业出题真实项目、学校主导培养体系。而在这条重构的培养链上，还有12个面向集成电路、智能制造等重点产业的专项班，实现“招生即招聘、入学即入企”，成果认定、就业出口也紧跟产业进行改革。

这个学期，上海应用技术大学面向全校新生选拔，开设了应用型拔尖创新人才培养改革项目——“30³应用创新特班”，寓意“30名左右的学生、30个左右的项目、30支左右的团队”。

这是“30³应用创新特班”的一堂基础课——工程物理。课上，老师没有照本宣科地讲理论，而把一辆小车作为了教具，指导同学们发挥想象、自主设计组装，让小车进行5米的竞速。

对于特班学生来说，他们拥有一整年的时间，通过项目制学习去“试错”和“探索”。大二分流时，在认知充分的前提下，做出适合自己的专业选择。

不仅是特班，上应大构建了以“1+1+X”复合培养为底座、预备前沿部署工程师试点班为中层、30³应用创新特班为塔尖的三层递进式培养体系，为不同潜质的学生提供多元发展通道。

深化产教融合的改革探索还有很多。上海理工大学提出实行3至6年弹性学制，职业证书、企业实践可折算学分；上海电力大学新增10个新专业，撤销淘汰7个与产业发展不适配专业；上海第二工业大学打造176门校企共建课程、261项企业案例资源。聚焦为产育人，沪上高校正在紧跟产业发展的步伐。

教视快评：

重构育人生态 破题产教“时差”

技术发展日新月异，专业设置、课程体系却往往有滞后性。破题产教“时差”，需要的是培养场景和评价体系的双重革新，既让产业资源成为“天然教室”，也为人才成长松绑赋能。期待在“真题真做”的育人改革上，沪上高校能持续深化探索，让产教之间实现同频，源源不断培育出会上手、能实干的卓越工程师。