在第48届世界技能大赛上，代表中国参加网站技术项目比赛的高书恒，是从上海信息技术学校走出的又一位世赛选手。作为国内最早承接世赛中国选手集训的基地之一，上海信息技术学校自2011年起承担网站技术项目首名中国参赛选手培养工作，目前拥有网站技术、化学实验室技术两个世赛中国集训基地以及自主移动机器人、商务软件解决方案等8个上海市集训场所。多年来，一批批高技能人才从这里走向全国、走向世界，学校被誉为世赛选手诞生的“摇篮”。这背后，是一条将世赛标准持续转化为课堂标准、把赛训过程融入真实工作的培养路径。

标准落地：让世赛要求进入每一堂课

走进网站技术项目实训室，键盘声此起彼伏。学生面前的电脑屏幕上，不只有网页效果图，还有代码规范、用户体验、项目协作和交付质量等一整套评价要求。在这里，世赛标准不是挂在墙上的标语，而是写进每一次实训任务的具体指标。

“世赛标准最有价值的地方，不只是评分表上的技术参数，更在于它呈现了一个优秀技能人才应当具备的完整能力结构。”学校教练团队在实践中认识到，世赛项目面对的是产业一线真实、复杂的工作任务，选手不仅要会操作，更要理解技术原理、遵守工作规范、控制质量风险。因此，学校没有把世赛训练简单安排为课堂之外的“加餐”，而是把竞赛中的先进技术、训练方法、评价方式和职业要求，转化为课程、教材、教学资源和实训项目。近年来，学校围绕世赛项目开发转化教材，其中《网站设计与开发》《移动机器人》分别获评“十四五”上海市规划教材和国家规划教材；教练团队还开展课改研究、在线课程和教学资源建设，使赛项标准以学生听得懂、做得到、可评价的方式进入日常教学。

世赛项目开发转化教材获评“十四五”上海市规划教材和国家规划教材

在化学实验室技术教学中，标准同样具体。学生不仅要会做实验，还要重视试剂管理、操作安全、数据记录、结果分析和撰写实验报告，样品平行检测误差需控制在0.1%以内，线性精度达到99.999%。学校不要求所有学生按国家队强度训练，但“标准更高一点、要求更细一点、过程更规范一点”的理念，正落到一个个实训任务中。

全国职业院校技能大赛（中职组）化学实验技术赛项选手

实战淬炼：把赛训过程融入真实工作

高书恒的成长，始于一个具体的兴趣点。小时候，他好奇游戏角色为什么能够移动，后来开始写自己的第一个网页；因为喜欢编程，他主动报名参加竞赛。兴趣是起点，但仅有兴趣还不够。学校更关注的是，如何把兴趣转化为持续学习的动力、完成项目的能力和承担责任的意识。

学校形成“兴趣驱动到责任驱动”的培养思路：先让学生通过看得见的成果感受学习乐趣，再通过完整项目体会交付和协作，最后在代表学校、代表上海、代表国家参赛的过程中，认识技能背后的责任。备赛期间，高书恒的日程排得很满。学校安排他到太平洋保险集团承担网站研发岗位顶岗实习，让他在真实企业项目中理解需求、面对用户、处理问题、接受交付要求。学校还邀请世赛中国研究中心资深心理专家开展心理训练，按照世赛真实赛制每月组织多场模拟竞赛，并通过国际交流赛和跨区域“走训”，让他适应不同设备、不同场地和不同工作环境。

“希望选手形成的，不只是熟悉某套设备、某道题目的能力，而是面对陌生任务能够独立分析、解决问题并稳定发挥的能力。”教练组表示。这种从兴趣到责任、从课堂到赛场的递进，正是高书恒们走向世赛的底气。

平台赋能：将竞赛基地建成转化枢纽

上海信息技术学校从第41届世界技能大赛起承担网站技术项目中国集训基地工作，化学实验室技术基地承担第45至第48届相关集训任务。走进这些基地，能看到的不只是训练工位和设备，还有标准研究、技术攻关、心理辅导、师资培训等功能区域。学校努力将其建设成为集选手选拔、专业集训、技术攻关、考核评价、标准研究、心理辅导、赛事保障、师资培训和成果转化于一体的综合平台。

泰国世赛代表团参观我校移动机器人实训室

对学校来说，基地最重要的价值，是把赛场和课堂连接起来。一方面，专家教练在训练中发现的新技术、新方法、新要求，可以及时反馈到专业教学；另一方面，课堂中形成的学生基础、教师队伍和教学资源，又为选手选拔和梯队培养提供支持。学校毕业生吴迎祥曾是世赛选手，后来留校任教并成长为国家队教练，从赛场回到讲台，又带着学生走向赛场。通过基地运行，学校逐步形成“竞赛基地+专家教练+优秀选手+企业实践+课程教学”的融合模式，并形成从学生培养、校内选拔、市级选拔、国家集训到国际竞赛的递进式培养路径。

全国职业院校技能大赛（中职组）化学实验技术赛项一等奖团队

成果共享：让更多学生受益于世赛标准

世赛选手毕竟是少数，但世赛带来的教育价值不应只属于少数人。上海信息技术学校正努力把竞赛项目分解为适合不同学习阶段、不同能力基础学生的实训任务，把训练素材、评分表、典型案例和完整示例整理为教学资源，让没有参加世赛的学生，也能对照更高标准完成自己的作品。

在数字技能教学中，学校也在思考如何用好人工智能等新技术。比如，在代码翻译、代码审计、问题分析等环节，人工智能可以提高训练效率，但不能替代学生的判断和责任。学校更希望学生学会提出问题、选择工具、验证结果、解决问题。赛场上的高标准，正在变成更多课堂上的好课程、学生手中的好作品。

数字媒体专业学生在教师指导下完成视频导演、拍摄、后期制作

直播电商专业学生在教师指导下完成直播策划、场景展示与直播演示

从赛场到课堂，上海信息技术学校用十余年实践证明：世赛标准只有真正进入专业、进入课程、进入日常教学，才能转化为人才培养质量。一批批技能人才从这所学校走向赛场，也走向产业一线，成为上海乃至全国高技能人才队伍中的新生力量。对上海信息技术学校而言，“摇篮”的意义不仅在于培养出多少块金牌，更在于让更多中职学生看见技能的价值，让技能成才成为一条可以看见、愿意选择、能够走稳的成长道路。

来源：上海信息技术学校