暑假里，孩子的看护与教育成为了不少家庭遇到的难题。虽然家中的祖辈与社区里的退休老人拥有丰富的技能与生活经验，但却无法精准对接儿童的成长需求。如何实现“老有所为、幼有所学”的双向奔赴？日前，上师大师生与康健街道展开合作，用一场“老幼共融”的社区实践探索答案。

在康健街道社区党群服务中心，暑期“老幼共融”爱心学校开课了。活动中，上师大学生志愿者刚刚布置完任务，老人和孩子便兴致勃勃地行动起来。

因为面向的是4-8岁的低龄儿童，活动主要围绕“社会适应与习惯养成”、“跨学科启蒙”、“传统文化体验”开展。系鞋带、用筷子、认时间、制定成长小目标，在志愿者和祖辈的指导下，孩子们收获满满。不仅孩子们在成长，老人们也在互动中更懂“陪伴”。

在上师大学前教育学院师生团队看来，老幼共托不是把老人和孩子放在一起那么简单，而是让老人和孩子在活动中彼此需要——老人有“被需要的价值”，孩子有“被陪伴的成长”。活动现场除了小朋友的祖辈，社区的老人也成为了孩子们的“新伙伴”。年近80的社区老人沈明泉给孩子们带来了自己的“宝贝”——皮影。退休后，他在康健街道的皮影班学会了这项技艺。如今有机会展示给孩子们，沈明泉十分开心，仿佛看到了儿时喜欢皮影的自己。

沈明泉 康健街道社区老人 银龄志愿者

事实上，此次社区实践并不是“灵机一动”。在过去几年，上师大学前教育学院师生团队走进了上海16个区，30多个街道，实地探查“老幼共托”的实践现状。

面对调研中发现的问题，团队创作了生动的《老幼共托宣传手册》和系列推文，并联合街道开展了“祖孙同乐”系列代际融合活动。暑期只是起点，团队将把“老幼共融”项目延伸至日常，构建起常态化活动和全覆盖的课程体系，用青年视角不断寻找“一老一小”双向奔赴的可行路径。