暖黄灯光下，学生窝在布艺沙发里翻阅外文原版绘本，多功能小剧场里正排练着"月球生存计划"的项目成果，同时，伴随着自助借还机轻柔的提示音——这，就是上外附属大境初级中学孩子阅读学习的日常。在黄浦区全面推进青少年读书行动的部署下，上外附属大境初级中学以“全域阅读”为核心理念，将传统图书馆升级为集多元学习于一体的成长空间，展开了从"藏书阁"到"学习场"的空间革命，让阅读不再是图书馆的专属业务，而是浸润于校园每个角落的成长养分，重新建构了阅读生态。

制度筑基：让书香从"活动"变为"呼吸"

要让阅读真正成为育人的底色，需要制度的土壤。在黄浦区青少年读书行动的框架下，学校将书香校园建设纳入五年发展规划，制定《"书香校园"建设管理制度》，成立校长领衔的"书香校园"建设领导小组，确保责任到人、执行有力。

从规划到制度，再到组织保障，学校构建起"全员参与、全程推进、全方位覆盖"的阅读工作体系。在这里，书香不是应景的点缀，而是融入日常教学肌理的自然呼吸。

空间觉醒：一座图书馆的"人文、智慧、包容"三重奏

阅读变革，始于空间的唤醒。学校将传统图书馆升级为SPACE 境·界|学习中心，以三重设计理念重构物理空间：

家的温度——让师生"愿意停留"摒弃"仓库式"陈列，暖黄、草绿与纯白经典配色取代冰冷工业感。柔和灯光、错落绿植、温润木柜与布艺沙发交融，这里不是藏书阁，而是师生乐于探索、安心成长的精神港湾。

场的包容——让每种学习"都有主场"六大功能区域精准对应多元学程：协作区与主题阅读区支持思维碰撞；隔断区与阳光沙龙区满足深度沉思与轻松漫读；独立决策空间与多功能小剧场，则串联起从私密研讨到成果展示的完整链条。

数的智慧——让阅读"突破时空"自助借还机、电子瀑布流、线上阅读平台矩阵无缝链接物理与数字世界。技术不炫技，只安静服务于更便捷、更个性化的阅读旅程。

课程融通：当阅读从"附属品"变为"发动机"

学校坚信，阅读不应是语文课的"附属作业"，而应贯通所有学习、滋养核心素养的通用能力。依托学习中心资源，学校构建基础学科深耕与跨学科项目拓展"双轨并行"的阅读课程体系。

双语筑基，深植根系语文立足教材，向外延伸经典名著整本书阅读、散文深度品鉴与文化经典诵读；英语依托上外附属学校外语特色，引入原版读物、外文绘本与分级阅读，通过项目化学习实现语言能力与思维品质的双重跃升。

跨界PBL，连接世界在SPACE胜任力课程中，阅读成为连接多学科的桥梁——为探究"万国建筑"而查阅史料，为设计"月球生存计划"而研读科技文献，为制作"药香雅集"而学习传统典籍。从"读一本书"到"探究一个世界"，知识在真实问题中转化为探究、思辨与实践的综合能力。阅读，正在从"在学科中阅读"转向"为探索而阅读"，成为激活各学科知识的关键引擎。

师者先行：让教师从"讲台"走向"书架"

教师是阅读的引路人，理应在书香中先行一步。学校以"在党的诞生地，我们这样做教师"师德师风培育工程为引领，推出教师全员阅读行动，打造集理论学习、师德涵养、专业研修于一体的阅读共同体。

学校统筹制定教师专属阅读清单，精选于漪教育思想全集、教育名家专著及新时代教育理论读本。通过自主阅读、撰写札记、定期分享会，引导教师在品悟与交流中汲取智慧，反哺课堂与班级管理，实现从"经验型"向"学习型""反思型"教师的蜕变。

当教师的精神世界被书香丰盈，他们手持书卷的身影，便是学生循光而来的方向。

生态共育：从"校园独奏"到"家校社协奏"

阅读的土壤，不应囿于校园围墙。学校倾力打造"境讲堂"品牌，通过"家长说""专家说""场馆说""导师说"系列课程，邀请不同领域的家长、社区代表及行业精英走进校园。

领读分享、专题讲座、文化漫谈、故事宣讲……从经典文本的深度品读，到生活科普的普及，再到中华优秀传统文化的传承，"境讲堂"将广阔的社会天地与鲜活的实践智慧带入课堂。阅读从静止的纸页中"站立"起来，在真实的人际互动与情感共鸣中，变得可触、可感、可对话。

当家庭的经验、社会的智慧、文化的底蕴源源不断汇入校园，阅读便不再只是一门课程，而成为一种有生命、有联结、有回响的成长生态。

从空间重构到课程融通，从教师先行到家校社共育，上外附属大境初级中学已构建起"空间赋能、课程融通、师者引领、生态共育"的阅读新生态。学校荣获"上海市书香校园"称号，学子在各类阅读活动中屡获佳绩，"爱读书、读好书、善读书"的氛围浸润着校园每一个角落。

未来，学校将继续深耕阅读教育，让书香底蕴赋能每一位大境初学子向阳生长——在黄浦，阅读正成为教育最美的日常。

学校供图