本网讯（记者 刘时玉）一张来自生产车间的“曲拐精加工图”，成为上海电机学院《机械制图》课程的第一课。与传统教学图纸不同，这张脱密后的企业真实图纸，包含尺寸标注、配合公差等完整工程信息，让学生从课堂就能接触真实生产场景。这一变化，源于学校聚焦产业需求、深耕人才培养改革的系列举措。

近日，上海电机学院召开产业需求调研工作推进会，公布了聚焦智能制造、集成电路、民用航空三大重点领域的3份产业需求调研报告，每份报告均配套“人才培养改进建议书”，精准梳理企业反馈的人才能力缺口，为课堂教学改革提供明确指引。“调研绝不是为了写一份束之高阁的报告，而是为了真刀真枪地改课堂。”学校副院长王宏志表示。

为破解应用型高校“闭门造车”“盲目追风”的痛点，该校构建“产业聚焦—企业对接—岗位分析”三层级调研机制，精准锚定人才培养方向。基于毕业生就业大数据和上海现代化产业体系布局，电机学院锁定智能制造、能源装备、集成电路、民用航空四大重点服务产业。数据显示，2025届该校在沪就业毕业生中，16%进入集成电路行业，华虹集团近三年年均录用该校毕业生80余人，位居应用型高校首位。

在企业对接层面，该校为每个核心专业搭建“2+X”合作企业框架，建立毕业生分阶段、企业分类型双维度跟踪机制，每年追踪30%毕业生，深度访谈60—80家合作企业，精准评估人才培养与岗位需求的匹配度。据此，电机学院动态调整专业布局：停招传统“汽车服务工程”专业，新建“智能制造工程”“新能源汽车工程”等紧缺专业，推动传统专业向产业急需方向转型，实现专业群与产业链精准对接。

调研的最终落脚点是课堂教学改革。上海电机学院联合企业技术专家拆解产业链，构建岗位能力图谱，直接指导课程、实验、教材的优化升级。针对企业反馈毕业生看不懂复杂生产图纸的问题，机械学院重构“机械制图”课程，引入18张企业真实零部件加工图纸，以“曲拐精加工图”为开篇，调整教学逻辑，邀请企业工程师进课堂授课，让学生从“学画图”转向“学读图”，学习专注度显著提升。

另一方面，通过“行业企业主导的三级专家机制”，企业专家进入学校各级教学指导委员会，深度参与课程开发、教材编写、毕业设计指导等工作。“过去企业只是‘提意见’，现在我们是‘一起改’。”华虹集团人力资源负责人表示，以华虹“订单班”为例，企业从大二开始介入人才培养，提供岗位能力清单、开设企业课程、安排实习实践，将人才培养周期压缩至毕业前，实现学生“入学即入岗、毕业即上手”。

王宏志表示，学校的使命是将产业发展的“变量”，持续、高效地转化为人才培养的“增量”。上海电机学院将继续健全校企协同机制，定期开展产业需求研判，发布重点产业人才需求白皮书，推动教育链、人才链与产业链、创新链同频共振，为上海现代化产业体系建设输送更多卓越现场工程师。