当人工智能的迭代速度已经按“周”计算时，我们的中学课堂还在按“学期”甚至“学年”更新教案吗？

1月22日，天气寒冷。上海大学附属中学（以下简称“上大附中”）的联创空间却热气腾腾，一场名为“零延迟时代”的AI实训冬令营给出了否定的回答。

这不仅仅是一次冬令营，更是一场打破高中、大学与企业围墙的教育实验。上大附中携手上海大学及行业专家，率先探索“大中企”贯通式的人才培养新范式，为国家急需的拔尖创新人才培养贡献具象化的“上海方案”。

破局：从“做题家”到“真题真做”

“我们拒绝做仿真模型，拒绝过家家。在AI时代，仿真就是假的，模拟没有意义。”国家一流课程“创业人生”课程的负责人、上海大学管理学院刘寅斌教授来到上大附中，在冬令营的开营第一课，言语直击当前科创教育的软肋。

上海大学管理学院刘寅斌教授

长期以来，中学阶段的科创活动往往面临“两张皮”的尴尬：学生学了一堆编程软件，却不知道如何解决真实问题。而此次冬令营的核心逻辑被定义为“真实”。

课程直接引入了春秋航空的真实商业命题。讲台上的老师不再局限于教科书的传授者，而是由大学教授、企业高管和00后创业者组成的多元导师团，采取“项链模式”教学。学生们被要求利用DeepSeek、Kimi、豆包等国产工业级大模型工具，在短短几天内产出具有实际商业价值的解决方案。

上海大学附中校长刘华霞

上大附中刘华霞校长表示，学校致力于建设“AI Tech School”，引入刘寅斌教授这样的高校资源和真实企业项目，目的就是让学生在解决“没有标准答案”的问题中，培养适应未来的核心竞争力。这正是上海基础教育从培养“解题高手”向培养“问题解决者”转型的缩影。

上大附中的同学们

重构：推倒围墙，实现“技术平权”

在活动现场，一个细节引人深思：坐在高一学生身边的，不仅有上海大学的本科生、研究生，甚至还有一位小学生。在AI工具面前，年龄与资历的壁垒被彻底打破，实现了真正意义上的技术平权。

冬令营全体成员合影

“钱伟长校长曾提出‘拆除四堵墙’的理念——拆除学校与社会、教学与科研、教与学、学科与学科之间的墙。”上海大学基础教育处处长陈然在现场动情地说道。他指出，这次冬令营就是对这一教育思想的当代实践，希望上大附中的学生不仅要成为AI的使用者，更要成为未来的“AI架构师”。

这种“平权”在实战环节体现得淋漓尽致。在“如何用AI说服父母允许周末打游戏”的思维博弈中，中学生们展现出的逻辑拆解能力和对人性的洞察，得到在场的上海大学马克思主义学院教授顾晓英老师点赞。这证明了在AI赋能下，年轻一代完全有能力跨越经验的鸿沟，实现“零延迟”的创造。

生态：产教融合的“上海加速度”

只有将市场搬进教室，才能解决教材跑不过市场的难题。

春秋航空新媒体传播经理王植颖

本次冬令营的导师阵容堪称豪华且硬核：除了刘寅斌教授，还有数字营销专家余剑、春秋航空新媒体传播经理王植颖，以及用AI工具创业的上海大学经济学院大四本科生谭淞。

数字营销专家余剑

他们带来的不是过时的理论，而是最鲜活的实战案例：如何用AI制作千万级播放量的视频？如何用AI重构营销逻辑？这种将行业最前沿的变革直接“插管”到高中课堂的做法，极大地缩短了人才培养的潜伏期。

据悉，下学期，这套课程将正式常态化入驻上大附中，设置5个为期3周的实战项目，形成可持续的“中学-大学-企业”创新共同体。

如何呈现人的价值？“在这个系统里，教科书可能更新得很慢，但你们自己就是那个‘更新包’。”刘寅斌教授的这句话，或许是对这场教育实验最好的注脚。在上海这片创新的热土上，一场关于未来的教育变革正在悄然发生，它关乎技术，更关乎人，关乎我们如何为未来培养一群“眼里有光、手中有剑”的创造者。

学校供稿