近日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、体育总局等五部门联合印发了《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出八个方面重点任务和学生体质强健计划“二十条”举措，对深化学校体育综合改革进行系统部署。近年来，上海系统实施小学“兴趣化”、初中“多样化”、高中“专项化”的中小学校体育课程改革，积极落实中小学生每天综合体育活动不低于2小时并主要在校内完成的要求，中小学生体质健康水平稳步提升。上海还出台《深化新时代中小学体育工作高质量发展的若干措施》，从课程、赛事、场地、师资、保障等九个方面建立深化中小学体育工作高质量发展长效机制，全方位呵护青少年体质健康、全面发展。目前，不少学校在实践中已积累很多好做法。小育开设“阳光体育 乐动校园”专栏，一起来看——

走进上海市文来中学初中部（以下简称“文来初中”）的校园，一座三层小楼颇为显眼：下沉式的篮球场、可以吹风晒太阳的“空中操场”、色彩鲜艳的攀岩墙、“镶嵌”在走道里的乒乓球房……这里既是学校举行体育课、体育赛事的场域，也是学生课余挥洒汗水、舒缓压力的好去处。

2024年，学校在原本仅有的三片篮球场基础上，打造了这座“上天入地”的运动场。副校长韩波说：“学校不遗余力地创造条件，就是为了尽可能多地给学生开辟体育运动空间。”

角角落落都是运动场，体育课程丰富多样

在文来初中，角角落落都可能是运动场。教学楼间的连廊被设计成了跑道，大礼堂可以“变身”为羽毛球馆，食堂的一角摆上了几台陆上虚拟赛艇机……这些场地、设备都随时向学生敞开。事实上，学校打造“空中操场”的初衷，也是为了方便在中高楼层上课的学生，在课间10分钟前去跑一跑、动一动。

除了“向内挖潜”，学校还积极开发利用校外资源，丰富学生的运动体验、拓宽体育视野，比如把足球课开进了闵行体育公园内的场地，把游泳课办在了七宝中学的游泳馆。

在“花式”运动空间之外，学校的体育课程也“花样丰富”。据介绍，学校每周专门拿出一节体育课开展专项课程，目前有篮球、足球、羽毛球、乒乓球、拳击、武术、攀岩、啦啦操、游泳、软式曲棍球等十多项运动项目供学生选择，让学生在丰富的体验中找到自己的体育运动爱好。在此基础上，还开设了针对潜力学生和体育特长生的体育拓展课、社团课，为学生提供更进一步的发展平台。

学校组建有篮球、足球、田径、游泳、羽毛球、乒乓球、武术、啦啦操、健美操、广播操、街舞、围棋、中国象棋、桥牌等十多支校队，常年开展系统训练。这些年，在全国、市、区等各级各类比赛中取得了不少优异成绩，涌现了包括赛艇奥运冠军陈云霞、全国乒乓球少儿冠军张钰骐等体育优秀人才。

值得一提的是，学校还拓展体育课程的外延，打造了融体育与研学为一体的艺体博场馆课程，组织学生走进高水平运动现场，近距离感受赛事激情，并围绕赛事情境开展跨学科、项目制、情境化、探究式的学习。今年，学生现场观摩了F1喜力中国大奖赛，还通过探究赛车的构造，“解锁”空气动力学与材料科学的应用。

课余活动丰富多彩，用体育为学生成长蓄力

“乒乓少女”张钰骐目前就读于文来初中八年级。她表示，自己在小学一年级时就萌发了对乒乓球的浓厚兴趣，在经过一两年的训练后便在市级赛事中崭露了头角。来到文来中学后，校乒乓球队成了她继续发挥所长的平台，如今，她每周有三天时间会在放学后留校参与球队训练，学校也聘请了专业教练帮助她精进球技。今年，张钰骐获评上海市“五育”成果交流展示“体育好少年”。

课余活动丰富是学校的一张名片，这与学校的育人理念紧密相关。校长柏彬曾这样描绘教育理想：“学生是种子，学校就是一片森林，森林要适宜各种植物的生长。”学校秉持“为学生的一生发展奠基”这一理念，打造森林般的教育生态，让每个学生都能找到适合自己的土壤，为其提供适合的养分。

体育赛事并不是体育特长生的专属舞台，学校打造了“人人有项目、班班有队伍、月月有赛事”的校园阳光体育大联赛体系，包括春秋两季的全校性综合运动会，举办有以年级、班级为单位的团体赛，项目涵盖广泛，另外还有众多个人赛，让每个学生都有机会走上赛场。每逢比赛，学生的加油呐喊声都传到隔壁的闵行体育公园，少年们的激情成为学校体育工作最有说服力的证明。

学校尽可能为学生搭建丰富多元的平台，帮助他们发现、发展所长。每年，学校举行“百花园”评选，表彰在各个方面表现优异或展现潜力的学子，其中包括在体育运动中表现出色的学生。此外，学校还通过举办校运动队展示系列活动，悬挂学生优秀运动员巨幅海报，邀请奥运冠军、职业教练员、运动员参与学校体育活动、开展专题讲座等方式，让体育成为校园风尚。

在办学中融入体育精神，“百花园”式的学校不断生长

文来初中丰富的体育课程、活动离不开强大师资的支撑。据介绍，学校非常重视体育教师专业素养、专业能力的提高和综合素养的提升，体育教研组的一位教师曾获上海市体育艺术领域教师教学专业能力展评一等奖、“十佳教学能手”及全国中小学优秀体育课教学观摩展示二等奖，两位教师曾获上海市中小学中青年教师教学评选活动一等奖，并涌现出一位足球中超职业联赛裁判员、一位篮球CBA职业联赛裁判员等。

学校还积极引入校外力量，与上海幸运星足球俱乐部共建青少年足球培训基地，与李永波国际羽毛球培训中心在羽毛球课程教学、赛事运营、文化宣传等方面展开合作等。

提及学校三位体育老师分别担任学校党总支书记、副校长、教导主任，韩波表示，这也是校园文化结出的果实。学校努力打造“百花园”式的学校，不仅努力让兴趣、禀赋各异的学生“百花齐放”，对教师培养也是如此，学校不持“学科偏见”、用人不问“出身”，为每一位教师提供适合的发展平台。

体育教师做学校管理有哪些“不一样”？韩波谈到，体育教师在多年的运动训练中，形成了较强的团队合作意识、善于弥合分歧的沟通能力、直面挑战的精神品质等，对学校管理起到了积极作用。学校在高质量推进体育工作中曾遇到大大小小的困难，而教师团队将体育精神融入工作，形成了“在顺境中自我革新，在逆境中主动创生”的文化，让学校的体育工作得以一次次打破软硬件瓶颈、愈发“枝繁叶茂”。