用悬索桥结构打造承重装置，挑战极限；在时空循环叙事中，演绎角色失忆故事；以敦煌壁画为灵感，融合科技与表演……11月29日-30日，2025-2026DI上海青少年创新思维竞赛活动颁奖活动在黄浦区青少年科技活动中心火热进行。在持续两天的角逐中，全市250多支队伍的参赛学生将天马行空的想象落地为实践，让课堂知识在创意实践中焕发活力，求知欲与创造力被充分点燃。

DI是英文“Destination Imagination”的缩写，意为“目的地想象”，通过团队合作创造性解决各类挑战，培养青少年创造实践、问题解决和团队协作能力。本届大赛自9月启动以来，吸引全市16个区250多支队伍参与，设置技术类、科技类、艺术类等七大类赛题及一项即时挑战，以真实场景课题引导参赛者探索创新的社会价值。

搭设多元舞台

让不同特质的孩子都闪光

复旦大学第二附属学校是本届大赛参赛队伍最多的学校，共派出9支队伍参赛。带队老师王子宜已连续14年坚守DI赛场，从第一届至今见证着赛事成长，“今年在现场遇见了不少曾经的学生”。他始终秉持“参与人数越多越好”的理念，主动拓展参与广度——在他看来，不少起步时能力并不突出的学生，会在参赛过程中逐渐“开窍”找到兴趣点。

尽管拓展参与广度加大了协调负担，但王子宜坚信这是教师的责任所在。“DI大赛的成才率很高，不仅体现在学业上，更反映在步入社会后的状态。”他解释，DI倡导的“目的地想象”能让青少年始终保有目标意识，持续激发潜能对抗迷茫。

拥有近30年科创教育经验的中国福利会少年宫教师李莉，同样认可DI的育人价值。今年是少年宫首次参赛，5支队伍覆盖小学到高中，参与4个赛题比拼，最终1支队伍斩获一等奖。“比赛的意义不止于获奖，更在于为不同孩子提供展示平台。”李莉说，性格腼腆的孩子敢于登台就是突破，能力突出的孩子则需更高目标激励。而来自不同学校、训练条件有限的现状，更锻炼了队员们发现彼此闪光点、协同解决问题的能力。

复旦大学第二附属学校小学组“FuDi_1”队就通过服务学习类赛题实践了这种协同。他们针对社区活动中心健身团与居民的用地冲突，设计情景演绎方案，制定合理时间安排表引导双方共享空间，最终凭借这个“化敌为友”的创意获得三等奖。队员潘若瑜表示，方案灵感正来源于自己社区的真实问题，“想借比赛机会找到化解办法”。

传承DI精神

以“老带新”让创新生生不息

上海外国语大学嘉定外国语学校“破壁者联盟”队的艺术类表演，从杜甫诗句“国破山河在，城春草木深”中汲取灵感，演绎了古代英雄与反派的成长蜕变故事。备赛中，队长杨怡恬曾与队员就“古代”还是“现代”的背景设定产生分歧，“离比赛越来越近，我得稳住团队情绪，列出理由逐一沟通”，这场分歧也让她的沟通能力得到锻炼。更严峻的是，比赛前一天两名队员生病，一人嗓子沙哑无法发声，但团队坚持“有实力就迎难而上”，最终圆满完成表演。

这是一支典型的“老带新”团队，4名六年级队员是第二次参赛。带队老师吴祎记得，去年市赛时，学生看到其他队伍的精美道具后立刻总结经验，回去紧急改造道具，“亲手摸到了DI思维发展的精髓”。这份善于反思的能力，也让他们在去年国赛中斩获佳绩。

技术类挑战一等奖得主——上海戏剧学院附属浦东新世界实验小学“世界星”队，则是一支全新人马。涵盖二年级至五年级的队员们以时空循环为框架，讲述不同角色轮流失忆的故事，完成“游戏争冠”赛题对工程知识、调研技巧和策略规划的综合考验。三个月备赛中，队员们高效分工：有人擅长方案设计、有人专注手工制作、有人负责表达展示，形成互补优势。“排练很辛苦，但看到观众笑容时特别自豪！”五年级邓圣雅说。队员冀若韬则表示，通过DI锻炼了手工、表演、朗诵等多项能力。

带队12次参赛的杨军老师倍感欣慰的，不仅是届届学生斩获佳绩，更在于创新精神的延续：“不少毕业生还在坚持DI相关实践，有的中学继续组建团队，有的在科技社团用DI思维解决问题。”学校构建的“普及+精英”双轨路径功不可没——开设DI校本课、举办校园创意赛、组建校级社团，全程引导学生自主探索，而非直接给予答案。“紧扣‘创意解决问题’核心，让学生在过程中自主发现问题、调整方案，才能练扎实团队合作和动手创新能力。”杨军说。

见证成长突破

在“不完美”中挑战思维创新

对于首次参赛的上海市张堰中学“张中重工”队来说，这次经历充满“遗憾却珍贵”的成长。临时决定参赛的他们，仅用两周备赛工程类赛题——需制作承重结构，既要承受重量又要让重物远离结构中心。

队长曹子越介绍，最初借鉴电风扇结构，研读手册发现得分过低后，立刻转向悬索桥结构设计双臂承重装置，反复试验后可承重5公斤。赛前一小时练习均成功，却在正式比赛中因砝码放置失误导致结构断裂，抢修超时未达预期。

但遗憾中藏着收获：队员姚宇翔撰写剧本时，特意融入擅长剑棍的队员的武术戏份，让每个人都有发挥空间。“虽有遗憾，但大家都体验到了DI的魅力。”姚宇翔说。

同样是首次参赛的上海市建青实验学校“逐梦之队”，则在“不完美”中实现突破。高一队员们以敦煌壁画上的琵琶为线索，设计科技类挑战方案，讲述记忆干扰的故事，融入记忆科学研究，将敦煌场景与复杂电路结合呈现。比赛中，画幅卷帘突发卡顿，队员们沉着调整，最终不仅斩获一等奖，还摘得达芬奇奖。队长李嘉滢结合角色特点设计表演细节，队员们各展所长——擅长绘画的负责场景搭建，善于思考的主导创意构思，分工协作中默契倍增。

主办方表示，作为一场竞技盛会，DI上海青少年创新思维竞赛更像是青少年创新成长的“孵化器”。在这里，创意种子破土而出，协作纽带紧密相连，独立思考、协同作战与破解难题的勇气得到充分彰显。主办方表示，未来将以更开放的姿态、更创新的机制，让赛事成为青少年成长的“加速器”，推动思维火花转化为改变社会的力量。

记者 刘时玉

主办方供图