近日，第五届全国高校教师教学创新大赛落下帷幕，华东理工大学法学院副教授粟瑜带领“劳动与社会保障法”课程团队，凭借扎实的教学创新实践与鲜明的育人特色，斩获新文科副高组二等奖。这份国家级荣誉的背后，是他深耕法学教育十余载，以“以人为本”为核心理念，破解教学痛点、凝聚团队力量、助力学生成长的生动实践。

聚焦“三大痛点”

打造“实用型”法学课堂

“粟老师的课特别‘能用’，学完就能看懂劳动合同里的门道。”这是学生对粟瑜课程的高频评价。任职以来，他的 “学评教”成绩始终名列前茅，秘诀在于精准把握学生需求与教学难点。通过对连续5届、近600名法学本科生的跟踪调研，粟瑜团队精准提炼出课程教学“吸收难、应用难、创新难”三大痛点，并从五大维度推进课堂系统性重塑。

为打破“法条与现实脱节”的壁垒，团队创新搭建“法工桥”——邀请工科教师走进课堂，详解智能时代“AI换人”的技术原理与行业趋势，让学生理解技术变革背后的劳动权益保护新课题；开设“虚拟仲裁庭”“云上谈判间”实战模块，模拟劳动争议案件审理、劳资协商等真实场景，学生通过角色扮演，将法律条文转化为实操能力；推出“劳法先锋”“劳友记”特色环节，讲述民生法治先进人物故事，鼓励学生访谈校园保洁、食堂师傅等劳动者，在调研中深化对“法律守护民生”的认知。

教学创新的辐射效应持续显现。由该课程衍生的“大学生劳动就业法律问题解读”，先后获批国家精品在线课程、国家一流本科课程，连续多年入选智慧树网“混合式精品课程TOP100”，累计吸引全国862所高校、78.1万名学生选课，成为服务全国大学生就业权益保护的优质教学资源。

“我的研究生导师王全兴教授，为我树立了‘关注弱势群体、注重长期积累’的学术坐标。”粟瑜坦言，恩师“法内论法更要法外论法”的治学理念，不仅奠定了他严谨务实的教学态度，更让他坚定了“以法学教育服务民生”的初心。

凝聚团队力量

书写“集体荣誉”答卷

“获奖证书上是我的名字，但每一个创新点都凝聚着团队的智慧。”谈及获奖，粟瑜多次强调“集体支撑”的重要性。此次备赛过程，成为华东理工大学推动教学改革、建设新文科的缩影。

学校与法学院给予“全方位保障”：多次组织线上线下专题培训，邀请国内教学创新领域专家，针对课程设计逻辑、创新点提炼、汇报技巧等“一对一”指导；团队成员每周开展研讨，反复打磨教学方案，从教学案例选取到PPT呈现细节逐一优化；课程录制阶段，学生主动参与模拟课堂，不仅熟练运用所学知识，还提出“增加行业案例库”“设计互动答题环节”等创新建议，成为教学完善的“智囊团”。

“备赛不是‘单打独斗’，而是一次教学理念的集体升级。”粟瑜说，通过系统梳理过往教学经验，团队对“劳动与社会保障法”的课程体系有了更清晰的规划，未来将进一步融入数字经济、平台用工等新议题。

除了深耕自身教学，粟瑜还以“教练”身份助力学生成长。在指导国家级大学生创新创业训练计划项目“平台经济中网约劳动的性质认定与权益保护研究”时，他坚持“责任+尊重”的指导理念：既从专业角度明确研究方向，避免学生走弯路，又充分尊重学生的创新想法，鼓励他们深入外卖骑手、网约车司机群体调研。最终，该项目获评“优秀”，学生们也在实践中加深了对民生法治的理解。

点亮青春灯塔

做学生成长的“引路人”

“看到学生带着法治信仰走向社会，就是我最幸福的时刻。”作为法学院优秀班导师，粟瑜始终将学生成长放在首位。每到毕业季，他主讲的就业指导讲座场场爆满——针对学校理工科学生多、不少人进入化工制造、机械制造行业的特点，他专门解读行业特有的劳动法律风险，从“劳动合同签订注意事项”到“工伤认定流程”，内容实用、针对性强。

“未来还会增加租房法律常识、职场维权技巧等内容，帮学生更好地适应社会。”粟瑜透露，他正在整理学生反馈的高频问题，计划将讲座内容汇编成手册，让更多学生受益。

面对新生“如何找到专业兴趣”的困惑，他建议“不要过早定型”，鼓励学生通过旁听课程、参与案例研讨、跟随老师做课题等方式，逐步发现法学的魅力；针对“实务还是研究”的选择焦虑，他认为“无需急于抉择”，广泛的知识积累与实践探索，会自然指引方向。

“很多学生的焦虑，源于把‘长远目标’看得太重。”结合自身经历，粟瑜分享解压心得：“把大目标拆成一个个小任务，比如本周吃透一个法律条文、完成一次案例分析，每完成一项就会多一分踏实感，信心也会慢慢积累。”他还常提醒学生，法学学习要“接地气”，“数据标注工人的权益保障、灵活就业者的社会保障，这些现实议题都值得我们深入研究”。

从课堂上的授课教师，到竞赛中的指导教练，再到学生成长路上的陪伴者，粟瑜以对法学教育的热爱与坚守，将“以人为本”的理念融入每一个教学环节。他说：“能成为学生法治信仰的‘点燃者’，见证他们带着责任感走向社会，就是我作为教师最大的价值。”

记者 刘时玉 通讯员 李桥墩

学校供图