习近平总书记指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”作为新媒体新技术应用的新探索，数字红色资源有助于推进思政教育理念迭代创新，促进思政教育载体“扩容升级”，提升思政教育实效，为思政教育改革创新、提质增效开辟了崭新图景。

数字红色资源赋能思政教育的价值意蕴

“因事而化、因时而进、因势而新”是思政教育创新发展的要求。伴随着信息技术快速发展，数字红色资源实践也在不断深化，特别是在工作理念、载体、效果等方面对思政教育产生积极影响，具有重要意义。

推进思政教育理念迭代创新。数字红色资源赋能思政教育，虚实结合是鲜明特征。数字红色资源育人实践的不断发展，促使传统思政教育理念变革，叙事场域从线下实地拓展至网络云端，育人时空场域从物理空间升级到数字空间。数字红色资源的深入挖掘，以及在思政教育过程中的广泛应用，形成思政教育新思路新模式。通过历史影像、数字孪生、三维建模、虚拟仿真等数智技术，对红色资源进行虚拟仿真，打造“视觉+听觉+触觉”的全感官场景，开展可触、可感、可参与的沉浸式红色学习，实现价值引领从认知认同到情感共鸣的跃升，极大拓展思政教育内涵，促进思政教育理念不断创新。

促进思政教育载体“扩容升级”。数字技术的发展为红色资源育人带来了新的发展机遇。把数字红色资源运用到爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、心理健康教育等多种应用场景中，极大丰富了思政教育的形式和内容。通过系统集成、有机整合，用好网络化、信息化、智能化、VR（虚拟现实）及MR（混合现实）数字化技术，把散落在各处的红色资源以历史逻辑进行串联，跨越时空壁垒，模拟再现红色情景，实现共建共享，助力红色资源实现“复活”展示、动态展演，提高红色资源的直观可视和互动效果，使得教育场域得到更广阔的时空延伸，为培育时代新人提供生动素材支撑、丰厚精神滋养。

提升思政教育有效性和吸引力。通过数字化叙事方式，推出虚拟化、情景化的线上陈列展览，打造数字革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等研学课程，进一步丰富拓展育人载体，还原史实真相，生动展现中国共产党人的光辉革命历程，为培育时代新人提供精神支持、注入源源不断动力，让革命传统和优良作风薪火相传。把地域红色资源与青年喜好等画像数据结合起来，将丰富的红色资源浓缩在短平快的数字媒体之中，更加贴近使用对象，更好地满足青年学生的个性化学习需求，提高“入场率”和“有效在场率”，提升思政教育吸引力。

数字红色资源赋能思政教育的现实困境

数字红色资源为思政教育带来新的发展机遇，同时在工作机制、资源转化、技术应用等方面面临一些现实问题，制约思政教育效能提升。深入分析这些问题，有助于更好促进数字红色资源赋能思政教育发展。

组织协调联动不足。数字化红色资源是思政教育载体的新发展，数字红色资源赋能思政教育涉及校内校外、线上线下不同层面，对于组织实施协同要求较高。在实践中，由于传统工作模式和思维方式的限制，在资源挖掘、整合融入、育人实施等方面面临瓶颈。比如，将地域红色历史文化资源与学科专业特色相衔接，需要专门力量下大功夫进行梳理，但谁来研究、如何整合等问题制约了思政教育发展，亟需解决。再比如，高校博物馆、校史馆等蕴含着丰富的场馆育人元素，在转化为思政教育资源过程中，学工、宣传、党团等协同联动十分重要，但现实工作中还存在制度架构不健全、要素流动不顺畅等问题。

资源转化能力弱。数字红色资源赋能思政教育的一个重要环节，是把散落在校内校外、线上线下的红色资源以数字化形式进行创新表达和传播，这不仅要在思路理念上打破常规，更要具备较强的资源转化能力。思政教育主体数字素养水平参差不齐，是数字红色资源有效转化为思政教育要素的一个瓶颈。同时，随着思政教育对象应用数字资源的能力不断提高，对数字红色资源的供给也提出了更高的要求，优质资源供给不足，一定程度上也限制了思政教育的创新发展。

新技术融合应用不够充分。新时代青年在数字技术快速更新迭代中成长起来，其思维认知发展对新技术新应用的需求更迫切。近年来，数字技术在思政教育中不断开发应用，如通过开展线上展播、理论宣讲等方式，运用新媒体新技术把丰富的红色历史资源转化为沉浸式思政育人场域，数字技术赋能思政教育呈现良好发展态势。但也要看到，数字技术市场更新迭代快，新技术融合应用对软硬件设施的要求较高，且新技术应用多集中于企业，对于学校而言投入成本大，导致思政教育中运用数字技术的创新探索多是零散自发的，形式也相对单一，大规模集中开展的数字技术新应用还相对不多。

优化数字红色资源赋能思政教育的实践路径

要健全协同机制、抓好关键环节、搭建共享平台，优化数字红色资源赋能思政教育的实践路径，为培育时代新人提供更宽广的场域空间和丰富的要素资源。

加强统筹谋划，不断健全工作机制。数字红色资源赋能思政教育是一项复杂的系统工程，涉及信息、资源、技术等各类要素汇聚融合。要加强统筹谋划，不断完善校内校外协同联动，党建研究、文史场馆、信息化等职能部门广泛参与的工作机制。要制定细化实施方案，围绕推进数字红色资源育人，明确时间表和路线图，落实宣传、学工、共青团、信息化等部门的责任分工，打破信息壁垒，强化资源保障，构建共享互动的红色资源数字化信息系统，为数字红色资源赋能思政教育提供强大支撑。

把握关键环节，提升资源转化成效。要紧紧围绕提升育人实效这个目标，把握促进红色资源向育人资源转化的关键环节，发挥各地各校地域资源和人才智力优势，加强对受众认知习惯和行为偏好的研究，将数字技术与红色资源进行有效“链接”，促进“静态”“文本”向“动态”育人资源有机转化。要做好红色文化资料数字化整理、保护、开发、建库、抢救等基础性工作，借助大数据等新技术新手段，对红色资源进行“数字化重构”和“话语转码”，通过视频化的表达、去中心化叙事、双向情感流动等，将宏大叙事转为个体具象叙事，加深青年学生对党史的理解，实现精准教育传播，增强情感共鸣。

搭建数字化大平台，让红色基因代代相传。数字技术突破了时空的限制，为红色资源育人提供了新载体新平台。要搭建虚拟仿真思政体验教学中心、红色流动数字博物馆等红色资源育人平台，凝聚文化事业单位、文化创意企业、个体创作者等各类群体的力量，创新数字红色资源赋能思政教育的形式载体，综合运用三维扫描、高清摄影等技术，将红色遗址、文物、文献等进行高精度数字化采集，利用VR、AR、XR等虚拟现实技术构建数字化红色场景，增强教育对象的感知体验，促进数字红色文化资源成为思政教育的“增量”，打造新时代青年成长成才的丰厚“营养剂”。

文/高坤

本文是上海市教育科学研究项目“上海高校哲学社会科学研究专项”“伟大建党精神引领新时代大学生思想政治教育研究”（课题编号2023ZSW014）的阶段性成果。